W tych zabiegach reedukacyjnych, zdaniem Cwietkowej, ważne jest nie tylko to, żeby znaleźć sposoby reedukacji, lecz również żeby potrafić stworzyć warunki do interioryzacji podanego z zewnątrz sposobu działania. Równolegle należy prowadzić pracę nad nazywaniem liczb. Wykorzystać tu można włączenie pierwszych liter nazw cyfr do zespołu wyrazów, z którymi chory jest związany emocjonalnie. Reedukacja cvfr drugiej i trzeciej dziesiątki związana jest z kształtowaniem percepcji stosunków przestrzennych. Najbardziej stałym i często spotykanym defektem jest zaburzenie rozumienia szeregowego zapisu liczby. Praca nad nazywaniem liczb w ramach setki pomaga reedukacji rozumienia istnienia dwóch szeregów: dziesiątek i jednostek.
