Wyższe czynności korowe rozwijają się wraz z wiekiem, lecz brak neurofizjologicznych wskaźników rozwojowych, które pozwoliłyby określić poziom rozwoju funkcji analityczno- -syntetycznych analizatorów uczestniczących w procesie czytania i pisania. Dlatego też posługujemy się testami psychologicznymi, a miarą głębokości zaburzenia rozwoju badanych funkcji jest różnica między wiekiem życia a wiekiem rozwoju funkcji percepcyjno-motorycznych”. (M. Bogdanowicz, 1978, s. […]
Miesiąc: listopad 2011
PODOBNE ZJAWISKO
Na podobne zjawisko wtórnego obniżenia sprawności intelektualnej wskutek zaburzeń sfery emocjonalnej uczniów wskazywała M. Tyszkowa (1964) w pracy Czynniki determinujące pracę szkolną dziecka. Nic też dziwnego, że niektórzy autorzy (np. Bielicka, 1967) zwracają uwagę na niebezpieczeństwo utrwalania się zaburzeń emocjonalnych i niewłaściwych postaw. Wskazują oni na trwanie tych wtórnych zaburzeń osobowości nawet wówczas, gdy podstawowe […]