W okresie szkolnym odbywa się też programowe nabywanie doświadczenia językowego w zakresie języka drugiego, obcego. Podobnie jak przy opanowywaniu języka ojczystego i wiedzy o nim, problematyka pedagogiczna dotyczy zarówno procesu uczenia się, jak i nauczania języka obcego. „Kontrowersyjność poglądów i opinii na temat natury procesu opanowywania języka obcego oraz wartości poszczególnych metod i technik nauczania wywołała wzrastające zainteresowanie empirycznymi badaniami nad procesem uczenia się i nauczania języka obcego. Szczególną uwagę zwrócono przy tym na eksperymenty o charakterze psycholin- gwistycznym i dydaktycznym, mające na celu określenie przydatności programów, podręczników, pomocy audiowizualnych, a wreszcie szeroko rozumianych metod nauczania języka”. (H. Komorowska, 1976, s. 79).
