Dlatego technika ta powunna być traktowana tylko jako pierwszy etap w zdobywaniu sprawności mówienia, po którym musi nastąpić etap drugi, zasadniczy, wykonywany w klasie pod kontrolą nauczyciela. Ten drugi etap będzie dopiero służył wykorzystaniu ćwiczonych schematów do tworzenia przez’ ucznia własnych wypowiedzi w języku obcym poprzez takie techniki jak: odpowiedzi na pytania, dyskuje na temat […]