Narzekamy często na niedoskonałość naszego porozumiewania się, czynności skomplikowane i uzależnione od wielu spraw. Udział szkoły powinien być w tym względzie udziałem nie z przypadku, lecz ze świadomego wyboru. Wszystkie elementy programu nauki o języku podporządkowane być powinny jednemu naczelnemu zadaniu: pragmatyce mowy. Reformująca się szkoła nie nadąża ze śledzeniem tych ważnych spraw. Uprzednia ośmiolatka borykała się zarówno z programem, jak i z podręcznikami do nauki o języku. Dla przykładu: nauczanie składni, które me nie tylko ważne znaczenie dla teoretycznego poznania języka, ale przede wszystkim dla praktycznego posługiwania się językiem ojczystym.
